2,419 research outputs found
Comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de educación primaria según tipo de gestión: un estudio comparativo
El presente informe tuvo como objetivo comparar el nivel de comprensión lectora
en estudiantes del tercer grado de educación primaria según el tipo de gestión en
el distrito de Comas. Se realizó bajo el enfoque cuantitativo con un diseño de tipo
descriptivo comparativo de estudio no experimental, ya que no se manipula la
variable. La elaboración del instrumento fue sometida a validación de contenido por
juicios de expertos, se realizó una prueba piloto para conocer la fiabilidad mediante
Alfa de Cronbach (.733) obteniendo como un margen de fiabilidad aceptable y se
determinó como instrumento una prueba de comprensión lectora elaborada por las
mismas autoras de este informe. La población estuvo conformada por 98
estudiantes de tercer grado de dos instituciones: I.E San Martin de Porres y la I.E
Augusto Salazar Bondy; y la muestra fue no probabilística ya que estuvo
conformada por la misma población de estudio. Para comparar las diferencias
según la gestión en la variable se utilizó el estadístico de U Mann- Whitney y se
obtuvo como resultado .019, el cual concluye que existen diferencias en
comprensión lectora según la gestión, si son significativas, debido a que el p-valor
es .019 y es inferior a .05
Relación entre los procesos lectores y la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa estatal y otra privada del distrito de Santa Anita
La investigación planteó determinar si existe relación entre los procesos
lectores y la comprensión lectora; y establecer si hay diferencias entre estos
procesos, y entre los estudiantes de segundo grado de primaria de una institución
educativa estatal y otra privada de Santa Anita.
Los resultados de las evaluaciones censales aplicadas a estudiantes no han
respondido a lo esperado, debido a que estas pruebas no identifican los procesos
psicológicos de la lectura.
La metodología de la investigación fue de tipo descriptiva, comparativa y
correlacional, y utilizó un enfoque cuantitativo.
Los resultados demostraron que existe relación entre los procesos lectores
y la comprensión lectora, y, hay diferencias tanto en los procesos lectores como en
la comprensión lectora, entre los estudiantes de los colegios comparados.
Se concluyó que dentro de esta existente relación hay una diferencia a favor
de los colegios privados. Tanto en los estatales como en los públicos resulta muy
importante desarrollar todos los procesos psicológicos de la lectura en la enseñanza
de la lectoescritura, incluidos los procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y
semánticos; para lograr el desarrollo satisfactorio de todas las habilidades, y la
superación de las dificultades en la lectura, desde sus orígenes.The research aimed to determine if there is a relationship between the
reading processes and the reading comprehension; and to establish if there are
differences between these processes and in the own understanding, in the students
of the second grade of primary of a state educational institution and another private
one of Santa Anita.
The results of the census evaluations applied to students have not responded
to expectations, as these tests do not identify the psychological processes of reading.
The methodology of the research was descriptive, comparative and
correlational, and used a quantitative approach.
The results showed that there is a relationship between the reading processes
and the reading comprehension, and there are differences in both reading processes
and reading comprehension among the students of these schools.
It was concluded that within this existing relationship there is a difference
in favor of private schools. In both state and public schools, it is very important to
develop all the psychological processes of reading on the teaching of literacy,
including perceptual, lexical, syntactic and semantic processes; to achieve the
satisfactory development of all the abilities, and the overcoming of the difficulties
in the reading, from its origins.Tesi
Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva - Forma A, en Estudiantes de Primaria de dos Instituciones Educativas, El Porvenir – 2018
El presente trabajo de investigación titulado Comprensión Lectora de Complejidad
Lingüística Progresiva - Forma A, en estudiantes de Primaria de dos instituciones educativas, El Porvenir – 2018, se planteó como objetivo general comparar la comprensión lectora en estudiantes de dos instituciones educativas del Porvenir, empleando el diseño de investigación descriptivo comparativo . La comparación se realizó entre dos muestras, 21 estudiantes de la I.E. P. Teresa de los Ángeles y 29 estudiantes de la I.E. Nº 80819 Francisco Lizarzaburu. Se utilizó la Prueba de comprensión lectora CLP de Mabel Condemarín y Felipe Alliende para el recojo de la información, los resultados fueron procesados en el programa SPSS para luego ser presentados en tablas y gráficos.
Los resultados describen que ambos centros educativos muestra un alto porcentaje en el nivel bajo de comprensión lectora (90% colegio Lizarzaburu y
81% Teresa de los Ángeles) por lo que se concluye que no existe diferencia significativa en el nivel de comprensión lectora de ambos centros educativos.
Así también, nos describe el bajo desempeño en la comprensión global de textos simples y complejos. Con respecto a comparación por género, no se observa mayor dominancia por parte de las niñas, sólo se aprecia una ligera ventaja no significativa.
Posteriormente se enuncian las conclusiones dando respuesta a los objetivos e hipótesis planteadas en el presente trabajo de investigación.
El capítulo seis hace mención a las recomendaciones y se proponen soluciones al problema investigado.
A continuación, en el apartado siete se detallan las referencias bibliográficas
Finalmente, encontramos los anexos que están constituidos por informaciones auxiliares que evidencian la veracidad del trabajo de investigación
Diferencias en los procesos psicológicos de la lectura en alumnos del 6o grado de primaria según el tipo de gestión educativa
La lectura es una herramienta imprescindible en la vida de todas las
personas más aún en una sociedad globalizada como la nuestra donde la demanda
de la infonnación es un requisito indispensable para el desarrollo. Sin embargo, en
nuestro país tanto pruebas nacionales como internacionales demuestran
puntuaciones por debajo del promedio alcanzado por nuestros alumnos(as) y
además, diferencias significativas cuando la comparación se realizó entre colegios
estatales y no estatales.Tesi
Diferencias en los procesos psicológicos de la lectura en alumnos del 6o grado de primaria según el tipo de gestión educativa
La lectura es una herramienta imprescindible en la vida de todas las
personas más aún en una sociedad globalizada como la nuestra donde la demanda
de la infonnación es un requisito indispensable para el desarrollo. Sin embargo, en
nuestro país tanto pruebas nacionales como internacionales demuestran
puntuaciones por debajo del promedio alcanzado por nuestros alumnos(as) y
además, diferencias significativas cuando la comparación se realizó entre colegios
estatales y no estatales
Método de estudio de caso como estrategia de aprendizaje para mejorar el nivel de la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa privada “Kinder crayolitas” de la provincia de Satipo – 2019
La investigación titulada “Método de estudio de caso como estrategia de aprendizaje
para mejorar el nivel de la comprensión lectora en los estudiantes de la institución
educativa privada Kinder Crayolitas de la provincia de Satipo” con el objetivo de
mejorar la comprensión lectora en los estudiantes, para ello se aplicó el método de
estudio de casos, la investigación se orientó con el método científico siendo un
método particular el hipotético deductivo, el diseño de investigación fue pre
experimental de un solo grupo, para ello se comparó los resultados utilizando la
media, la población y muestra utilizada fue de 23 estudiantes, el cual llegó a la
siguiente conclusión. Se determinó que la aplicación del método de estudio de caso
influye significativamente en la comprensión lectora en los estudiantes de la
Institución Educativa Privada “Kinder Crayolitas”, de la provincia de Satipo – 2019.
Con ∝=0.05. De hecho, con la aplicación del método estudio de caso mejoró la
comprensión lectora en promedio de 8.52 puntos a 15.57 puntos. También se
estableció que la aplicación del método de estudio de caso influyó en el nivel literal
mejorando del promedio antes de la aplicación y después de la aplicación de 9,17 a
16,43 puntos respectivamente; en la dimensión nivel inferencial también mejoró en
promedio de 8.30 puntos a 15.74 puntos; y finalmente respecto al nivel crítico
también se observó la mejora de un 8.09 puntos a 14.65 puntos respectivamente.Tesi
Habilidades prelectoras en niños de 5 años de instituciones educativas públicas y privadas de San Juan de Miraflores
Esta investigación ha tenido como objetivo principal determinar si existen diferencias
entre las habilidades prelectoras en niños de 5 años de instituciones educativas públicas
y privadas de San Juan de Miraflores. Se realizó un estudio cuantitativo, no
experimental, con diseño descriptivo comparativo. Se trabajó con una población
compuesta por 93 niños, de ambos sexos, de escuelas de gestión pública y privada del
distrito de San Juan de Miraflores, a quienes se les aplicó el Test de Habilidades
Prelectoras (T.H.P) desarrollado por Velarde, Canales, Meléndez y Lingán (2013). Los
resultados obtenidos han demostrado que sí existen diferencias significativas en las
habilidades prelectoras evaluadas en forma global, así como en la conciencia
fonológica y en el conocimiento del nombre y sonido de la letra; sin embargo, a pesar
de que también hay diferencias en la memoria verbal y en el lenguaje oral, estas no son
significativas. Las instituciones educativas de gestión privada obtuvieron mejores
resultados frente a sus pares de gestión pública, en todos los casos.The main objective of this research was to determine whether there are differences
between the pre-reading skills in 5-year-old children from public and private
educational institutions in San Juan de Miraflores. This is a quantitative study, not
experimental, with a comparative descriptive design. We worked with a population of
93 children, of both sexes, from public and private schools in the district of San Juan de
Miraflores, to whom were applied the Prereading Skills Test (T.H.P). This test was
developed by Velarde, Canales, Meléndez and Lingán (2013). The results demonstrated
that there are significant differences in the globally evaluated pre-reading skills, as well
as in phonological awareness and in the knowledge of the name and sound of the letter;
However, although there are also differences in verbal memory and oral language, these
are not significant. Privately run schools performed better than their public run peers, in
all cases
Habilidades prelectoras en niños de 5 años de instituciones educativas públicas y privadas de San Juan de Miraflores
Esta investigación ha tenido como objetivo principal determinar si existen diferencias
entre las habilidades prelectoras en niños de 5 años de instituciones educativas públicas
y privadas de San Juan de Miraflores. Se realizó un estudio cuantitativo, no
experimental, con diseño descriptivo comparativo. Se trabajó con una población
compuesta por 93 niños, de ambos sexos, de escuelas de gestión pública y privada del
distrito de San Juan de Miraflores, a quienes se les aplicó el Test de Habilidades
Prelectoras (T.H.P) desarrollado por Velarde, Canales, Meléndez y Lingán (2013). Los
resultados obtenidos han demostrado que sí existen diferencias significativas en las
habilidades prelectoras evaluadas en forma global, así como en la conciencia
fonológica y en el conocimiento del nombre y sonido de la letra; sin embargo, a pesar
de que también hay diferencias en la memoria verbal y en el lenguaje oral, estas no son
significativas. Las instituciones educativas de gestión privada obtuvieron mejores
resultados frente a sus pares de gestión pública, en todos los casos.The main objective of this research was to determine whether there are differences
between the pre-reading skills in 5-year-old children from public and private
educational institutions in San Juan de Miraflores. This is a quantitative study, not
experimental, with a comparative descriptive design. We worked with a population of
93 children, of both sexes, from public and private schools in the district of San Juan de
Miraflores, to whom were applied the Prereading Skills Test (T.H.P). This test was
developed by Velarde, Canales, Meléndez and Lingán (2013). The results demonstrated
that there are significant differences in the globally evaluated pre-reading skills, as well
as in phonological awareness and in the knowledge of the name and sound of the letter;
However, although there are also differences in verbal memory and oral language, these
are not significant. Privately run schools performed better than their public run peers, in
all case
Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en los alumnos del segundo grado de educación primaria de una institución educativa privada del distrito de Santiago de Surco perteneciente a la UGEL 07
La presente investigación hizo posible analizar la relación existente entre la
comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los niños se segundo
grado de educación primaria de una institución educativa privada de Santiago de Surco
perteneciente a la UGEL 7. Se trabajó con una muestra de 113 alumnos de segundo
grado de primaria, obtenidos de forma no probabilística intencional.
Se les aplicó la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva
Nivel 2 Forma A (CLP 2 – A) y de la Prueba EVAMAT 2 – Resolución de problemas
matemáticos, ambas pruebas fueron aplicadas de forma colectiva y por la mañana en el
horario de clases.
Los resultados de la presente investigación indican que existe una relación
estadísticamente significativa y positiva entre la comprensión lectora y la resolución de
problemas matemáticos en el grupo total y que a su vez la asociación de ambas
variables es más fuerte en el caso de los varones que en el de las mujeres. Se invalidaron
las hipótesis H2.1 Y H2.2 ya que las diferencias encontradas con respecto a la variable
sexo no son estadísticamente significativas, es decir tanto varones como mujeres han
logrado desarrollar del mismo modo la comprensión lectora y la resolución de
problemas matemáticos.Tesi
Motivación y metacognición en el VI ciclo del nivel de secundaria de la Institución Educativa Privada General Ollantay, Carabayllo - 2019
La presente investigación titulada: Motivación y Metacognición en el VI ciclo del nivel de secundaria de la Institución Educativa Privada General Ollantay, Carabayllo - 2019, tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre la motivación y la Metacognición en el VI ciclo del nivel de secundaria de la I.E.P General Ollantay, Carabayllo – 2019. Los instrumentos que se utilizaron fueron cuestionarios en escala de Likert para las variables Gestión administrativa y la comunicación organizacional. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos de confiabilidad y validez, que determinaron que los cuestionarios tienen validez y confiabilidad.
El método empleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica, de nivel correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental transversal. La población estuvo formada por 80 alumnos del VI ciclo del nivel de secundaria de la I.E.P General Ollantay, Carabayllo – 2019 y el muestreo fue de tipo probabilístico. La técnica empleada para recolectar información fue encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad Alfa de Cronbach.
Los resultados evidencias suficientes para afirmar que la motivación tiene relación positiva y significativa con la metacognición en el VI ciclo del nivel de secundaria de la Institución Educativa Privada General Ollantay, Carabayllo - 2019, (rs = 0.859, p=000)
- …